七月蝉鸣伴水乡清风。近日，湘潭理工学院“益舟行——水乡非遗传承”实践团赴益阳市赫山区兰溪镇，开展为期一周的暑期“三下乡”社会实践。实践团秉持“知行合一、精益求精”的校训精神，践行学校CFAP应用型人才培养模式，聚焦兰溪双桡龙舟非遗深度调研与民俗科普传播，以青年行动助力非遗活态传承与乡村文化振兴。

一、踏访文脉：在双桡龙舟里读懂非遗传承的困境与突围

实践团首站走进兰溪龙舟文化研究会馆。展厅内，兰溪双桡龙舟的龙头、吞口静静陈列，一块镌刻着“龙游天下”的纪念牌匾格外醒目——这块由马来西亚马六甲州政府赠予的牌匾，见证着这项省级非遗从兰溪河“划”向马六甲河的出海之旅。非遗代表性传承人、研究会会长冷益虎向实践团讲述了双桡龙舟远赴海外展演的故事：2026年6月，兰溪双桡龙舟亮相马来西亚第41届全国华人文化节暨马六甲龙舟文化节，让乡土民俗首次登上国际舞台。谈及传承，冷益虎也直言不讳地谈起现实困境——客流季节性失衡、场馆常年闲置、传承匠人断层、文旅配套薄弱，非遗“活起来”仍面临多重掣肘。

图1：团队成员到达兰溪龙舟文化研究会，与兰溪双桡龙舟非遗代表性传承人冷益虎合照

图2、图3、图4：百年龙舟老龙头、吞口面具等民俗藏品与海外文化交流纪念牌匾

为准确掌握公众对双桡龙舟非遗的认知现状，实践团线上线下同步开展“兰溪双桡龙舟非遗传承”专题问卷调查，累计回收有效问卷311份。数据显示，当地群众对端午龙舟赛事耳熟能详，却对完整龙舟民俗知之甚少；民众普遍期待非遗进校园、打造文旅打卡点，同时明确反对过度商业化。数据背后，是一道关于“如何既守住本真、又走近大众”的传承考题。

图5、图6：团队成员以纸质与线上两种形式下发调查问卷

实践团先后深入北岸新村、四门闸村等村（社区）开展实地走访，与村“两委”干部、龙舟爱好者、龙舟协会负责人围坐座谈，围绕技艺传承、活化现状与未来展望深入交流。从村口的冠军奖杯到河埠头的水痕，龙舟早已不只是竞技，更沉淀为凝聚乡邻的精神纽带。

图7：实践团前往兰溪北岸新村，与村委会、龙舟协会负责人开展座谈交流

 图8：团队成员与四门闸村村干部及冠军奖杯合照

图9：调研成员前往四门闸村，与村委会开展座谈交流

为探寻农文旅融合的产业路径，实践团走进兰溪本土企业。在立龍酒业，成员们细听益阳古方小曲的历史源流、工艺密码与特色产品；在世林食品，大家先后参观企业文化展览馆、现代化生产厂房与恒温地窖，了解这家农业产业化国家重点龙头企业以“林结巴”等品牌将湖湘味道推向全国的实践，探寻乡土非遗与特色产业互融共生的可能。

图10：讲解员为团队成员讲解立龍酒业的古老工艺与悠久历史

图11：实践团队赴农业产业化国家重点龙头企业世林食品调研学习

二、播撒薪火：面向乡村少年开展非遗文化科普传播

立足调研发现“普通群众尤其是青少年对双桡龙舟完整民俗认知不足”的现实问题，实践团依托乡村村部、乡镇托管班阵地，面向乡村少年开设龙舟主题美育课堂，引导乡村儿童拿起画笔，以绘画创作的方式描绘兰溪双桡龙舟，用孩童视角诠释家乡非遗魅力，以沉浸式体验加深少年儿童对本土民俗的认同感与自豪感。

图12：湘潭理工学院实践队员在兰溪镇兰溪村开设龙舟主题美育课堂

同时，实践团在乡镇托管班开展双桡龙舟专题文化宣讲，向孩子们讲解双桡龙舟的历史渊源、技艺特点与对外交流故事，让乡村青少年读懂家门口的省级非遗，夯实非遗传承的少年群众基础。系列科普活动也同步反哺调研工作，帮助实践团进一步掌握青少年群体对非遗文化的接受偏好，为后续非遗进校园、面向青少年开展文化传播积累一手素材。

图13：实践团在镇托管班开展双桡龙舟非遗文化宣讲

孩子们高举亲手绘制的龙舟作品集体展示，一幅幅画作尽显水乡民俗的童趣与魅力。实践团队的非遗科普活动获得村民与村干部的一致认可，也为实践团后续非遗调研工作夯实群众认知基础。

图14：孩子们展示双桡龙舟主题绘画作品

三、青春答卷：从田野到报告，为非遗活态传承建桥铺路

入户走访中，一堂生动鲜活的乡村“大思政课”在实践团眼前徐徐展开。“曾经邻里联结松散的自然村，因为龙舟竞渡拧成了一股绳。”“村民更团结了，班子凝聚力更强了，村里发展起来也有劲！”一句句真切感慨，道出兰溪双桡龙舟精神的时代价值。实践团成员在行走基层、倾听民声的实践课堂中真切感悟：龙舟竞渡从来不只是民俗活动，更是凝聚人心、涵养乡风、赋能治理的鲜活载体，为乡村振兴积蓄着蓬勃的内生动力。

七天的全域实地走访，实践团将一手访谈、问卷数据与产业案例系统梳理，结合兰溪特色，初步构建乡村农文旅融合发展方案。下一步，团队将汇总全部调研素材撰写专项调研报告，从文化传播、人才培育、产业融合、基层治理四大维度细化可落地的实施举措，以专业调研搭建非遗传承与乡村发展的桥梁，为非遗创新性发展、乡村文化振兴注入持久动能。

从兰溪河畔到青春赛道，这场实践正是学校CFAP应用型人才培养模式——品格为根、能力为干、行动为枝、专业为果——在乡村振兴一线的一次生动落地。湘理学子以“知行合一”的笃行，写就服务湖南“三高四新”战略的青春答卷。